体制才是国家的中流砥柱！

作者：温伯陵
来源：温乎（ID: wenhu491001）

01

公元622年，李渊正式下诏，允许天下学子报名参加科举考试，而不必由地方官员举荐。

你可能会说：

“考试当然是自愿报名喽，这不是常识嘛，怎么就成划时代的创举？”

还真不是。

自从汉武帝下令求贤良的800年以来，想去朝廷混饭吃的话，必须得到地方官员的举荐。

如果没有人脉和地位，地方官员基本不愿意写信举荐，你哪怕读书再多，也没办法捧上朝廷的铁饭碗。

就像如今的某些世界名校，除了成绩好以外，还得有重量级人物的推荐信，才可以得到入学通知书。

一道无形的门槛，横亘在学子和朝廷之间。

李渊做了5年皇帝以后，把这道门槛踢掉了。他允许学子自愿报名参加科举，而不必为人脉和地位所束缚。

有历史记载以来，这是破天荒的第一次。

从此以后的1300年，朝廷和天下学子直接沟通联系，逐渐构筑起恢弘稳定的国家管理模式。

这套模式可以叫做体制。

02

科举实在太厉害了。

它打造的体制不仅仅是做官考试，也不是单纯的阶层流动，而是包括了意识形态、地方治理、城乡结合和大国外交的集合体。

这个集合体基本凝聚了社会各方面的力量。

首先是教育。

科举制下的学习教材就几本书，爸爸用完儿子用，哥哥用完弟弟用，谁学的好还可以辅导其他家庭成员，完全没有文理工分科的烦恼。

只要用功读书，两三代人就会出现书香门第。

不知不觉之间，国家就在基层完成初步教育，而且完全是民间形成的正循环，官府只需提供一点补助和奖励就好。

其次是基层治理。

书香门第出来的秀才可以免除赋税劳役，国家每月提供补助，见到官员不用下跪，甚至犯法都不能动用刑具。

特权给予秀才高人一等的地位，而农业社会的政府力量薄弱，必须和民间士绅合作才能治理地方。

所以秀才和士绅可以帮老百姓向官府争取权益，也可以和官府一起向刁民施压。官民矛盾在这里化解和妥协，极大节约了国家成本。

如此一来，民间和官方之间就有了桥梁。

这套基层运作方式，将一路汇聚到朝廷。

由于受到同样的教育，那些进士拥有辨识度极高的精神背景，即便来自五湖四海，也有合作的基础。

他们或者散布于朝廷各部门，拟定国家的内外政策，或者下放到地方各州府，和城乡士绅完成庞大帝国的稳定繁荣。

在这样的治理模式中，朝廷和民间的壁垒又打通了。

如此一来，国家各阶层之间有共同的话语体系，这套话语体系又连接着土地、经济、军事、文化、商贸......它们共同构建起帝国的体制。

无论李世民、武则天、赵匡胤、朱元璋或者康熙，哪家哪姓做皇帝不重要，他们和士绅百姓一样，都是体制的一部分。

唐朝完善科举制度以后，中国分裂的次数越来越少，时间越来越短，中国人越来越难以认同“南北朝”的存在。

我们不妨举例说明。

从周平王东迁到秦始皇统一，春秋战国共550年。

从黄巾起义到杨坚平陈，南北朝有400年。

唐朝施行科举开始出现变化。从黄巢起义到宋灭北汉是95年，如果只算五代十国的话甚至才53年。

宋朝是科举制大发展的时候，哪怕赵官家窝囊300年没出息，南宋和北宋始终有稳定的朝廷，元朝灭宋基本可以无缝对接。

元末农民起义到朱元璋成立明朝，只有短短的18年，后来的清朝入关，仅仅3年就拿下半壁江山，彻底打败南明也不过用时18年。

为什么会这样？

因为科举打造的体制在起作用啊。

换句话说，当王朝不能维持体制运转的时候，改朝换代是为了自我革新，重新恢复体制的健康运转。

体制是根本，王朝只是附庸。

当然，体制也没有辜负王朝的希望。

中国实在太大太复杂了，每一件大事都需要调动举国的资源，才有完成的可能。

比如边境战争。

比如修理河道。

比如救助洪涝灾害。

没有一件事情是小国可以单独完成的，只有科举打造的体制，才能有效调动人力物力，集中力量办大事。

千年帝国可以烟消云散，唯有体制岿然不动。

03

万物终有寿命。

1905年9月2日，袁世凯和张之洞上奏请求停止科举，推广学堂教育。但是他们也知道：“纵然科举立停学堂遍设，亦需十数年后人才始盛。”

那么中间的十几年怎么办？

没办法，先停了再说。

袁世凯和张之洞的想法可以理解。科举毕竟是农业时代的产物，它构建的体制也充满农业时代的稳定、内敛、经学的气息。

但是时代变了，这套体制已经不适合工业时代了，想要变法革新，不仅仅是买机器建军队，只能是推翻科举体制另起炉灶。

而另起炉灶的基础则是新式学堂。

可是只要科举存在，资源依然会源源不断地流入旧体制，新式学堂就没有机会建立新的体制。

在袁世凯和张之洞看来，既然不能新旧更替，那就不如壮士断腕，先废了科举倒逼学生进入新学堂。

从长远看，他们成功了。

从短期看，清朝直接完蛋了。

科举一旦废除，维系王朝的体制就没有了，既然没有联系的纽带，那么各阶层只好各回各家各找各妈。

各地士绅没有出路，只好宅在家里做一枚没有理想的地主。

他们的子弟奔赴学堂求取真经，毕业以后没有上升通道，只好进入军队，反倒提升了民国初年的军官素质。

其实不论民间做什么，都将和朝廷的感情越来越弱，离心力越来越强。

就像换个手机号，很多朋友就再也联系不到了。

废除科举后的第6年，武昌起义爆发，紧接着各省纷纷独立，中国进入军阀纷争的民国时期。

说到底，一个国家总要有维系全民的东西。

而在中国，只能以中央集权为核心来构建。

民国乱了38年，很大程度是没有找到科举的替代品，以学堂为基础的工业新体制始终建立不起来。

那批精英都在思考，到底怎么样才能建立起维系全民的体制。

1949年，这个问题有结果了。

04

1949年成立的共和国是什么样的？

简单说就是以公有制为核心的现代化国家，虽然没有实现工业化，但架子已经搭好了。

最基层是土地国有，再往上是村、乡镇、县、市、省......这种一杆子捅到底的新方式，完全替代了朝廷和士绅妥协合作的旧方式。

而当年士绅的社会属性，也被各个事业单位取代，具体到个人则是公务员和事业编制。

除此之外，还有公立教育、公立医疗、国有企业......这些加起来，就是我们平时说的体制，而体制的话语体系是马列。

此时，新旧更替已经完成了。

士绅有了替代品，《四书五经》有了替代品，晚清没有完成的新式学堂，也开始发挥作用。

建国当年的高校毕业生有2.1万，被分配到各单位工作，此后年年的人才都供不应求。

经过70年发展，2019年的高校毕业生已经达到834万，其中成绩好的一部分通过考试取得编制，进入体制内部成为国家的螺丝钉。

在各种社会事务中，行政命令和道德引导，又让他们成为冲在第一线的先锋。

由于革命历史和信奉的理论，新的工业化体制骨子里有一种平民色彩，并且以平民观点推动着很多事业。

比如教育。

建国初期只有32万所学校、94万教师、2600万在校学生，文盲率高达恐怖的80%。

但是经过强大体制的推动，截至2018年已经有52万所学校、1672万教师、在校学生2.76亿，文盲率降至4.1%。

而这部分教育成果，又以公立教育为主体。

如果没有体制推动，全部依赖市场和资本的话，贫困地区恐怕很难接受到教育，待富家庭的孩子也没有机会靠读书改变命运。

所以说，公立教育和教师编制的最大受益者，其实不是教师，而是贫困地区和家庭。

再比如医疗。

建国初期只有2600家医院、84625张床位，发展到2019年已经近百万医疗卫生机构、1.2万家公立医院、360万执业医师、410万注册护士，全年就诊人次超过80亿。

医疗事业以效率、质量、福利为基础，但是三者只能选其二，从没有哪个国家的医疗可以做到又快又好又不花钱。

中国为了普及医疗，选择了效率和质量，牺牲了福利。代价就是医护人员的工资待遇低，国民的医保也不高。

嗯，郑医生经常说，劝人学医天打雷劈。

但是从普通人的角度来看，恐怕没有比普及医疗更好的事情了，所以公立医疗的受益者也是广大群众。

这么看，该天打雷劈的不是学医的，而是伤害医生的恶棍啊。

总的来说。

科举体制是横向联盟，政党体制是垂直管理。

平时它是稳定民生的定海神针，战时成为动员资源的利器，我们的安定生活全赖这套体制在起作用。

这样的体制才是现代中国的中流砥柱。

05

最近一个月的疫情，对体制也是大考。

这种级别的考试平时很难遇到，专门演练是不合适的，太平久了突然遇到事情，又难免措手不及。

虽然这次考试很痛苦，但是长远来看很有必要。

毕竟一个月的时间，暴露出官僚主义、文宣落后、人浮于事等很多问题，而这些问题是平时根本不会发现的。

从正面来看，也证明了体制的强大力量。

1000万人口的武汉说封就封了，全国各地的小区和农村，封路的封路隔离的隔离，基本是一声令下四方响应。

动员无数基层工作人员，抛家弃子没日没夜的工作。

短短几天时间，火神山、雷神山和方舱医院就起来了，并且从全国调拨30000多名医护进驻湖北和武汉。

还有全国各地毫无怨言的踊跃捐款。

这些无一不证明中国动员能力的强大，这种能力在世界上也是首屈一指。

如果没有体制的动员能力、调动资源的力度，我们实在不能想象疫情会蔓延到什么程度，它在一个月内再次证明什么叫中流砥柱。

隔壁日本抄的开卷题，结果老师在试卷上全部划的红叉叉，实在没办法，他们要讲人权，强制戴口罩和封城实在是做不到啊。

嗨，都这时候了，还讲特么什么人权。

当然，发现问题和优点没有任何意义，我们的目的也不是和日本比，因为改正错误和发扬优点才有意义。

惩前毖后，治病救人，以后还是好同志。